Metodo De Valuacion Por Puntos

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MÉTODO DE VALUACIÓN POR PUNTOS. Es un sistema técnico por el cual se determina cantidades de “puntos” a cada una de las características (o “factores”) de los puntos. Este método consta de tres etapas: a) Comparar los factores de un puesto con una serie de modelos o definiciones. b) Asignar a dichos factores un valor determinado en virtud de la comparacin. c) !rdenar cada puesto en el sitio "ue le corresponda en una escala de salarios con base en métodos estadísticos. Ventajas. #. El uso de un ma$or n%mero de factores permite me&orar el an'lisis de los puestos para valuar a fin de darles un salario m's &usto. . El proceso fundamental es relativamente sencillo $ claro. . *educe al mínimo la influencia sub&etiva del título o personalidad del puesto. +. ,os empleados lo aceptan con facilidad- cuando esta bien descrito u especificado. . *esume los criterios necesarios en definiciones cuidadosamente elaboradas. /. *educe la influencia del título del puesto. Desventajas. #. ,a seleccin $ definicin de los factores no resulta tan f'cil. . ,a ponderacin de los factores representa una limitacin $ en ocasiones impide su aplicacin a todos los grupos "ue integran la empresa: produccin- ventas- etc. . 0e re"uiere una capacitacin cuidadosa de todos los "ue intervienen en el sistema. +. ,a valuacin- en si misma- e1ige ma$or tiempo "ue otros sistemas. 2E034. ./ 5E2!6! 6E E3A,7AC89 ;!* ;72!0. 2ambién denominado método de evaluacin por factores $ puntos. Este método e1ige las siguientes etapas: #.< Eleccin de factores de evaluacin.< son los mismos factores de especificaciones escogidos para el programa de an'lisis de cargos. 5's "ue de factores individuales conviene hablar de cuatro grupos de factores: a) *e"uisitos intelectuales b) *e"uisitos físicos c) *esponsabilidades implicadas d) Condiciones de traba&o Estos grupos- habitualmente involucran los siguientes factores: =AC2!*E0 6E E3A,7AC89 *e"uisitos intelectuales #. 8nstruccin b'sica . E1periencia previa 8niciativa e ingenio *e"uisitos físicos . Esfuer>o físico necesario Concentracin mental o visual *esponsabilidad por: +. 0upervisin de personal . 5aterial o e"uipo /. 5étodos o procesos 8nformaciones confidenciales Condiciones de traba&o ?. Ambiente de traba&o @. *iesgos .< ;onderacin de los factores de evaluacin. ,a ponderacin es lo "ue se da a cada uno de los factores de evaluacin o su peso relativo en las comparaciones entre los cargos. 4eneralmente se utili>a el peso porcentual con "ue cada factor entra en la evaluacin de cargos. Al terminar la ponderacin muchas veces se intenta hacer ciertos a&ustes- $ esto hace "ue la suma de participacin de todos los factores se vuelva diferente a cien. En estos casos- la escala de puntos sufrir' una reduccin o crecimiento constantes- lo cual no anula la precisin del instrumento de medicin "ue estamos considerando. ;!6E*AC89 6E ,!0 =AC2!*E0 6E E3A,7AC89: =actores ;rimera ponderacin 0egunda ponderacin *e"uisitos intelectuales # # #. 8nstruccin b'sica   . E1periencia previa # # 8niciativa e ingenio *e"uisitos físicos / / .Esfuer>o físico necesario Concentracin mental o visual / / *esponsabilidad por: # # +. 0upervisin de personal + + . 5aterial o e"uipo + + /. 5étodos o procesos + + 8nformaciones confidenciales Condiciones de traba&o # # ?. Ambiente de traba&o / / @. *iesgos 2!2A, # # .< 5onta&e de escala de puntos. Es la atribucin de valores numéricos (puntos) a los diversos grados de cada factor. ;or lo general- el grado m's ba&o de cada factor (grado “A”) corresponde al valor del porcenta&e de ponderacin. Es decir- los valores ponderados sirven como base para la elaboracin de la escala de puntos $ constituir'n el valor en puntos para el grado A de cada factor. ;*!4*E08!E0 6E ,A E0CA,A 6E ;72!0 Grados   A B C D E Progresión aritmética 5 10 15 20 25 Progresión geométrica 5 10 20 40 80 Progresión arbitraria 5 12 17 22 25 ,a utili>acin de una de estas progresiones depende- obviamente de los ob&etivos de la evaluacin. ,a progresin aritmética tiende a producir una recta salarial- en tanto "ue las otras progresiones tienden a producir una curva salarial. Al adoptar la progresin aritmética sobre los factores $a ponderados se obtiene la siguiente escala de puntos: ESCAA DE P!"#$S %actores Grado A GradoB GradoC Grado DGrado E Grado % &e'(isitos inte)ect(a)es 1* .0 2* 100 -* .0 +nstr(cción b,sica 75 &e'(isitos 3sicos 45 25 50 75 150 +niciatia e ingenio 75 -0 /0 Eeriencia reia 125 15 /0 15 -0 45 4* Es3(ero 3sico necesario 24 5* -0 12 18 . 12 18 10 20 -0 4 8 12 4 8 12 -. Concentración menta) o is(a) 24 . -0 -. &esonsabi)idad or6 .* S(erisión de ersona) 40 7* 50 ateria) o e'(io 1. 8* 20 12 24 étodos o rocesos 1. /* .0 20 24 +n3ormaciones con3idencia)es 1. 20 4 8 24 Condiciones de trabao 10* Ambiente de trabao 24 11* 40 -0 . 18 -. &iesgos 10 50 12 20 -0 .0 +.< 5onta&e del manual de evaluacin de cargos. Ahora se procede a definir el significado de cada uno de los factores de evaluacin. Ahora se trata del monta&e del manual de evaluacin de cargos - una especie de guía o patrn de comparacin entre los diversos grados de cada factor $ sus respectivos valores en puntos. EBE5;,! 6E *E6ACC89 6E, 5A7A, 6E E3A,7AC89 #. 802*7CC8! D08CA Este factor considera el grado de instruccin general o técnico  especiali>ada- e inclusive el entrenamiento preliminar e1igidos para el adecuado desempeFo del cargo. 6ebe considerar slo a"uella instruccin "ue es aplicable al cargo $ no la educacin formal de la persona "ue actualmente lo ocupa. <4rado 6escripcin ;untos A El cargo solo e1ige "ue el ocupante sepa leer $ escribir o "ue tenga solo un curso de alfabeti>acin #  El cargo e1ige nivel de instruccin correspondiente a la primaria o su e"uivalente  C El cargo e1ige nivel de instruccin correspondiente a la 0ecundaria o un curso especiali>ado e"uivalente. + 6 El cargo e1ige nivel de instruccin correspondiente a la 0ecundaria o curso técnico- o especiali>ado del mismo nivel. / E El cargo e1ige nivel de instruccin correspondiente al 0uperior completo o educacin técnica especiali>ada del mismo nivel. ? = El cargo e1ige nivel de instruccin correspondiente al curso superior completom's curso técnico o educacin técnica especiali>ada del mismo nivel. G .< Evaluacin de los cargos mediante el manual de evaluacin. 0e toma cada factor una ve> $ se comparan con el todos los cargos- anotando el grado $ el n%mero de puntos de cada cargo en cada factor. 4eneralmente se utili>a un formulario como el siguiente:< +nstr(cción Eeriencia Grado Ambiente de trabao P(ntos Grado P(ntos Grado P(ntos A 25 A . 50 A . 2.- C 75 A . C 75 A . #ota) ecanógra3a B -0 18Sec* a(i)iar C 45 Sec*esecia)iado C B 45 -5. Dise9ador B -0 27. /.< 2ra>ado de la curva salarial. Ahora la tarea consiste en convertir los valores de puntos en valores monetarios. El primer paso e1ige un punto de referencia en términos monetarios con respecto al cual deber'n relacionarse los valores en puntos. ,a pr'ctica m's com%n consiste en hacer una correlacin entre el valor de cada cargo en puntos $ el salario del ocupante. Con los valores en puntos $ en salarios actualmente pagados por la organi>acinpuede dibu&arse una gr'fica con valores en puntos- en el e&e de las abscisas (1)- $ en salarios en el e&e de las ordenadas ($). En el caso de los valores en puntos $a se tiene un patrn de medida establecido mediante la evaluacin- lo "ue no ocurre en la escala de salarios- "ue re"uiere algunas pruebas de ensa$o $ error- para me&orar la configuracin con los valores de 1 (puntos) $ de $ (salarios)- se constru$e un gr'fico de distribucin de frecuencias para indicar la relacin entre los valores de evaluacin de los cargos $ los respectivos salarios pagados actualmente. Con la siguiente gr'fica puede dibu&arse la línea media- es decir- la línea de tendencia de los salarios (recta o curva salarial) "ue tenga la menor distancia media posible con respecto a los puntos dispersos en la gr'fica. ,8EA 6E 2E6EC8A 6E ,!0 0A,A*8!0 C! *E0;EC2! A ,!0 ;72!0 ,a línea de tendencia puede calcularse con ma$or e1actitud mediante la técnica estadística de mínimos cuadrados. Este es el método de correlacin por e1celenciaentre el valor en puntos $ el valor en pesos de los cargos considerados. El a&uste de la línea de tendencia por el método de mínimos cuadrados implica el an'lisis de correlacin lineal simple de dos variables- a saber: #. 3ariable independiente (1): los puntosH . 3ariable dependiente ($): los salarios. ,a ecuacin utili>ada para generar una par'bola (curva salarial) es: IcJ a K b1 K c1 ;ara generar una recta salarial se usa la ecuacin: IcJ a K b1 En estas ecuaciones- a- b $ c representan las variables. El par'metro a define la posicin iniciadle la curva o recta salarialH el par'metro b - la inclinacin de la línea de tendenciaH $ el c- la curvatura de la línea de tendencia. ,os valores de a- b $ c se pueden locali>ar utili>ando las formulas "ue siguen: IcJ valores de los salarios corregidos AJ$LM J 1$L1 cJ 1$L1 Al tomar los resultados de la evaluacin de los cargos en puntos (1) $ los salarios actualmente pagados a sus ocupantes ($ )- de ahí en adelante cada cargo ser' bidimensionado a través de esas dos variables: 3A,!*E0 6E ,!0 CA*4!0 E ;72!0 I 070 *E0;EC283!0 ;*!5E68!0 0A,A*8A,E0 Cargos 2otal de puntos (1 ) 0alarios promedios ($ ) 5ecangrafa #@ - 0ecretarios au1iliar / @- 0ecretario especiali>ado / #- 6iseFador ?/ - 0ecretaria au1iliar #@ # - ?.< 6E=88C89 6E =*ABA0 0A,A*8A,E0. 7na ve> dibu&ada la línea de tendencia de los salarios (curva o recta salarial- se verifica "ue- a lo largo de esta línea- a cada valor en puntos corresponde un %nico valor en salarios. Como la administracin de salarios se preocupa por las estructuras sal'riales $ no por los salarios tomados individualmente- se hace necesario transformar la línea de tendencia en una fran&a salarial. Esto se hace al aplicar un ale&amiento a ma$or $ a menor a lo largo de la línea. Este ale&amiento se calcula porcentualmente: (N O o N #O) ./ 5E2!6! 6E 3A,7AC8! ;!* ;72!0 Es un sistema técnico por el cual se determina cantidades de “puntos” a cada una de las características (o “factores”) de los puntos. Este método consta de tres etapas: a) Comparar los factores de un puesto con una serie de modelos o definiciones. b) Asignar a dichos factores un valor determinado en virtud de la comparacin. c) !rdenar cada puesto en el sitio "ue le corresponda en una escala de salarios con base en métodos estadísticos. El sistema de puntos es el m's empleado para la evaluacin de puestos. En ve> de utili>ar niveles sal'riales- utili>a puntos. 0us resultados son m's precisos- por"ue permite mane&ar con ma$or detalle los factores esenciales. Es recomendable el establecimiento de un comité evaluador. ;A0!0: a) 6eterminacin de los factores esenciales. ;uede desarrollarse con los mismos factores del método de comparacin- pero generalmente profundi>a m's el an'lisis pues descompone estos elementos en subfactores. b) 6eterminacin de los niveles de los factores. 6ado "ue el nivel de responsabilidad puede variar de uno a otro puesto- el sistema de puntos crea varios niveles asociados con cada factor. Estos niveles a$udan a los analistas a fi&ar compensaciones para diferentes grados de responsabilidad $ otros factores esenciales. c) Ad&udicacin de puntos a cada subfactor. Con los factores esenciales listados $ los diferentes niveles colocados como encabe>ados- se obtiene un sistema matricial de puntuacin. El comité asigna puntos- en forma sub&etiva a cada subfactor. Esta ad&udicacin de puntos permite "ue el comité conceda puntuaciones mu$ e1actas a cada elemento del puesto. d) Ad&udicacin de puntos a los niveles. Ia asignados los puntos a cada elemento del puesto del nivel 83- los analistas conceden puntos en cada nivel diferente- para resaltar la importancia de cada uno. e) 6esarrollo del manual de evaluacin. El manual inclu$e una e1plicacin por escrito de cada elemento del puesto. 2ambién define "ué se espera- en términos de desempeFo de los cuatro niveles de cada subfactor. Esta informacin es necesaria para asignar puntos a los puestos de acuerdo con su nivel. f) Aplicacin del sistema de puntuacin. Cuando se encuentran listos el manual $ la matri> de puntuacin- se puede determinar el valor relativo de cada puesto. Este proceso es sub&etivo. *e"uiere "ue el especialista en sueldos $ salarios compare las descripciones de puesto en el manual de evaluacin- para cada subfactor. El punto de coincidencia entre la descripcin de puestos $ la descripcin del manual permite fi&ar el nivel $ los puntos de los subfactores de cada puesto. 0e suman los puntos de cada subfactor para identificar el n%mero total de puntos del puesto. 6espués de obtener la puntuacin total para cada puesto- se establecen las &erar"uías relativas. Al igual "ue con los otros métodos- estos resultados deben ser verificados por los gerentes de departamento- para asegurarse de "ue las puntuaciones $ los niveles sal'riales establecidos son adecuados. ;*!CE6858E2!0: #. 8ntegracin del comité devaluacin. . 6eterminacin de los puntos “tipo”. . =i&acin $ definicin de los factores +. Eleccin $ definicin de los subacin de cada puesto. #. Clasificacin de los mismos. #. =i&acin del valoren “puntos” correspondiente a cada puesto. #+. Comparacin directa de los salarios $ los valores de “puestos”. #. A&uste correspondiente. #/. 4rafica de dispersin de salarios $ puntos. #?. 6eterminacin de la tendencia (rectilínea o curvilínea) de crecimiento en la grafica anterior. #@. 2ra>o de la recta (o curva) ideal. #G. 5'rgenes de amplitud. . 6eterminacin de las escalas de valuacin. Competencias Diita!es (2icPs asicas) a practicar con este 2E5A: • • 7sar (clicQ en )""".#oo!e.com para buscar $ locali>ar 7 material academico apropiado $ "ue se pueda recomendar para el tema- ver 386E! 70R7E6A0 aba&o en esta pagina. En el post ( o tema ) apropiado en el ,ibro de logger- pegar el material locali>ado $ "ue se recomienda para este tema- ver 386E! ,!44E* aba&o en esta pagina. pd: *ecordar incluir la fuente del tema usando el formato de citacion apropiadover 386E! S8T8;E68A aba&o en esta pagina. • • • En el editor de logger usar colores para destacar los parrafos mas importantes $ usar subra$ados para las citas mas relevantes. En el post ( o tema ) apropiado en el libro en logger- para incluir ecuaciones o notacion matematica se debera usar el icono del editor de logger 85A4E $ construir esta notacion matematica con imagenes ,ate1ver 386E! ,A2EM AAB!. Construir al final $ despues de la fuente del material- un breve resumen ( no mas de  parrafos) e1plicando palabras propias el contenido del tema. pd: 0e pueden usar alguna de las citas "ue encontradas dentro del tema- solo recordar encerrarla entre comillas. pd: 0e pueden usar tambien cambios en fonts para darle mas visibilidadconsistencia $ relevancia al resumen del tema. • • • ;72!0 EM2*A0 0i se usa una segunda fuente valiosa de informacion $ recordar encadenar los dos materiales mediante uno o dos parrafos apropiados. Enviar a el maestro o compaFeros un correo electronico "ue inclu$a la liga a el tema en blogger para revision- recomendacion- sugerencias $ evaluacionver 386E! ,84A0 45A8, aba&o. 0acar una cuenta (clicQ en)$ttp%&&'ocs.oo!e.com- usando el correo de 4mail $ tratar de conseguir el mismo usuario "ue se constru$o en 4mail $ logger ver 386E! 4!!4,E 6!C0 aba&o en esta pagina. pd: 0i $a se tiene una cuenta ignorar esta competencia digital. pd: 4oogle 6ocs es el e"uivalente a !==8CE pero con la caracteristica "ue todos sus componentes ( procesador de palabras- presentacion electronica $ ho&a de calculo) estan completamente en internet- es decir todos los archivos o material estaran en linea- seguros $ siempre disponibles- ademas de "ue se pueden traba&arlos desde cual"uier pc- $a sea la personal- la del laboratorio de la escuela o la de un lugar publico como la biblioteca o un cafe internet. • Construir una ;resentacion Electronica ( usando mu$ pocos slides) del tema en 4!!4,E 6!C0 e inc()st(a(!a en e! tema 'e *!oe( ver 386E! 4!!4,E 6!C0 en esta pagina aba&o. pd: *ecordar "ue una presentacion electronica- es solamente )n (es)men m)+ con'ensa'o 'e! tema ( o mapa o guia mental )- "ue a$uda a recordar los elementos $ conceptos mas basicos del tema- cuando se estan e1poniendo frente a un grupo. pd: o olvidar incluir un primer slide con el titulo de la presentacion electronicaun segundo slide con un indice de la presentacion electronica $ un ultimo slide con dos o tres parrafos de conclusiones $ bibliografia. • • uscar en #oo!e Imaenes o """.,!ic-(.com o """.P$oto)c-et.com una galeria de fotos o de imagenes apropiadas al tema actual;ara los casos de ;hotobucQet $ =licQer- ambos sitios proporcionan ligas a sus imagenes $ tambien ob&etos (los recuerdanUU)- "ue se pueden incluir en el tema del libro apropiado en logger. pd: para estos sitios deberan obtener una cuenta usando el correo de gmail $ de preferencia obtener el mismo usario "ue se ha venido mane&ando a lo largo del curso. pd: 2ratar de usar resoluciones $ tamaFos de imagenes chicos o medianosrecordar "ue todo este material termina en el post del tema en logger $ esa pagina no tiene mucho espacio para desplegar fotos o imagenes. pd: El formato apropiado para fotos o imagenes es /P#- tratar de no usar otros formatos. pd: 0e puede construir $ conseguir esta coleccion o galeria de imagenes con: #) 7sando 4oogle 8magenes- recordar conseguir solo imagenes "ue tengan permiso de publicacion abierto- no usar imagenes o fotos "ue tengan derechos reservados. pd: Estas fotos almacenarlas en un folder en el desQtop o escritorio de su computadora $ subirlas a el post en blogger usando el icono 85A4E del editor de logger. ) =licQr $ ;hoto ucQet tambien tienen una gran cantidad de imagenes "ue se pueden usar o me&or dicho enla>ar a el tema o post en logger. ) 2ambien se puede usar la camaras digitales o las camaras de sus telefonos celulares. +) 2ambien se puede usar el programa o aplicacion llamado 0rip.e1e( solo buscar srip en google) ba&arlo e instalarlo- este programa permite capturar una pantalla de la pc- es decir si se encuentra un sitio con imagenes o incluso te1to apropiado o relevante al tema- capturar la pantalla con srip $ $a se tendra la imagen- ver 386E! 0rip aba&o. • • • 8ncluir al menos una imagen de cada uno de los dos sitios (flicQr $ ;hotobucQet) en el tema o post "ue se esta constru$endo en logger. ;72!0 EM2*A0 0i se inclu$en una galeria completa de imagenes apropiadas desde cual"uiera de estos sitios de =,8CT* o ;hotobucQet. 0acar una cuenta (clicQ en)""".DivS$a(e.com- usando el correo de 4mail $ tratar de conseguir el mismo usuario "ue se consiguio en 4mail $ logger $ =licQr ver 386E! 6830VA*E aba&o en esta pagina. pd: 0i $a se tiene una cuenta ignorar esta competencia digital. pd: 7sar 6ivshare para almacenar material en audio (5;) apropiado a el tema ( no usarlo para almacenar material comercial o les suspenden la cuenta) pd: El material en Audio- con formato 5; se debera producir usando un microfono en la pc $ programas de aplicacion apropiados- llamados editores de audio- un e&emplo de ellos es el 0!76 *EC!*6E* "ue $a viene en SindoWspero se recomienda usar me&or A76AC82I ( solo buscar en google A76AC82I) ba&arlo e instalarlo- ver 386E! A76AC82I aba&o. • Crear al menos dos archivos de audio mp: #) El primero de ellos sera la lectura completa de este tema en vo> apropiada. ( o aprender a editar con audacit$ la vo>) ) El segundo de ellos sera un resumen del tema. ( buena vo> o editarla con audacit$) ) Ambos archivos subirlos a 6iv 0hare (recordor "ue tienen "ue ser 5;) $ el reproductor "ue proporciona gratis 6iv 0hare- ver 386E! 6830VA*E aba&o e insertarlo en el lugar apropiado del tema "ue se esta constru$endo en logger. +) E&emplo del reproductor incrustado en una pagina: • 0acar una cuenta (clicQ en)""".0o)T)*e.com- usando el correo de 4mail $ tratar de conseguir el mismo usuario "ue se consiguio en 4mail $ logger $ =licQr. pd: 0i $a se tiene una cuenta ignorar esta competencia digital. • ;ara producir video se pueden usar tres fuentes: #) ,ocali>ar 3ideos apropiados en Ioutube. ) 7sar nuestras camaras digitales o nuestros telefonos celulares para producir video. ) ;roducir un video de la propia pantalla de la computadora ( mu$ similar a lo "ue se hi>o con 0rip) pero usando un programa especiali>ado en video- tal como CA502768! (clicQ en WWW.Cam0tudio.org) ba&ar e instalar ( no olvidar ba&ar e instalar el C!6EC "ue esta aba&o en el mismo sitio. .#) para 7sar Camstudio solo recordar "ue es mu$ similar a 0rip 0olo "ue el resultado final es un archivo de video A38. • • • ;roducir un video de resumen del tema (usar camstudio con el fondo de la pagina con el tema e irlo comentando en vo> apropiada) ;roducir un video en vivo con la e1posicion del tema ( pueden usar la presentacion electronica de fondo o cual"uier otro material- pi>arronfilminas- rotafolios- etc.) 0ubir los videos a su cuenta en Ioutube e incluirlos o ligarlos en la pagina en logger- tambien los pueden subir directamente a ,!44E* ver 386E! ,!44E* 386E! aba&o.