Psicologia Musicale

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PSICOLOGIA MUSICALE La psicologia musicale verifica il rapporto spontaneo dell’uomo con l’elemento sonoro. La perceione uditiva comporta un’attivit! analitica ed una sintetica indipendenti tra loro. Esistono tre tipi di ascolto" distratto #pi$ fisiologico%& mediato #es. colonna sonora di un film%& attento e concentrato #interpretare& sintetiare'dare un titolo& analiare'costruire un peo%. LA SEMA()ICI SEMA()ICI) )A’* IL SIG(I+ICA SIG(I+ICA)O )O la semanticit! semanticit! presuppone presuppone l’assuni l’assunione one di significati. significati. )ale )ale pro,lematica pu- essere esaminata con un approccio antropologico di ac/ing* uno semiotico di Stefani ed uno psicologico di Im,ert0. IL MO1ELLO MO1ELLO 1I S)E+ S)E+A(I rende vera una una competena competena musicale musicale individu individuando ando regole* regole* codici codici ed elementi elementi comuni costanti* indipendentemente dalle differene differene culturali ed assume l’universo l’universo sonoro come significanti e significati ed 2 finaliato nella correlaione tra essi. L’APP3OCCIO PSICOLOGICO 1I IME3)4 dice c5e i significati musicali non sono soggettivi* ma fondat fondatii su sc5emi sc5emi di tensio tensione6 ne6dis disten tensio sione ne e di integr integrai aione one6di 6disin sinteg tegra raion ionee dell’I dell’Io o i 7uali 7uali creano creano rappresentaioni sim,olic5e di esperiene di vita affettiva e corporea e dipendono dal tempo e dal ritmo. SC8EMI 1I )E(SIO(E E 1IS)E(SIO(E gli stati emoionali di un soggetto vanno di pari passo alle esperiene corporee di 7uest’ultimo. Im,ert0 dice c5e lo stato di tensione9distensione 2 dato dalla velocit! degli eventi sonori #numero medio di note al secondo%. 3ISO(A(:A 3ISO(A(:A EMO)I; EMO)I;A E SE()IME()I SE()IME()I 1ELL 1ELL’IO ’IO gli sc5emi sc5emi d’integrai d’integraione9d one9disinte isintegraio graione ne dell’Io dell’Io organiano i rapporti propri e del mondo esterno e sono influenati dagli sc5emi di tensione9distensione. (ell’integraione si 5a una sensaione di unit! e fora dell’Io'dinamismo vitale. (ella disintegraione si prova una mancana di unit! interiore'ansia* insicurea. Im,ert0 sostiene c5e l’integraione6disintegraione dipende dal tempo #periodicit! della pulsaione rit mica% e dalla continuit! di 7uest’ultimo" 9 l’integraione si 5a con tempi rapidi9moderati e con la continuit! strutturale* sena antagonismo& 9 la disintegraione con tempi lenti e con la discontinuit! strutturale* molteplicit! di motivi contrastanti. SC8EMI SC8EMI 1I SP SPA:IALI A:IALI) )A’ in rumer rumer si riscon riscontra trano no tre tipi di rapprese rappresenta ntaio ioni ni riguard riguardo o il sim,ol sim,olism ismo o musicale" lo spaio semantico musicale dove si rappresenta l’agente tramite sc5emi di tensione9distensione& la rappresentaione dell’icona dell’icona tramite sc5emi di spaialit!& spaialit!& e la rappresentaione degli stati affettivi tramite sc5emi di integraione9disintegraione dell’Io. +ISIOLOGIA 1ELL’ESP3ESSI;I)A’ MUSICALE" PE3CE:IO(E* ACCUL)U3A:IO(E* EMO:IO(E Mentre si ascolta un ,rano lo si confronta con i propri sc5emi musicali esistenti prevedendo lo svolgimento dello stesso. % sensorialit!" interpretaione della realt! sonora attraverso la propria soggettivit!& ?% decodificaione" processo didattico in cui logicit! ed emotivit! stimolano e organiano un percorso intellettuale di spessore #il coinvolgimento emotivo fa prendere cosciena della realt! c5e si va ad analiare& graie all’udito e alla vista si riuscir! a cogliere la struttura nella sua totalit!%& @% interpretaione" attraverso il movimento prima e la voce poi* il soggetto sar! in grado di impadronirsi dell’oggetto& % ascolto" per conoscere* concretiare ed assimilare l’opera.