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Encrucijada La revista del I. E. S. Las Viñas Número 2. Curso 09-10 Redactores: Alumnos de 4º ESO Profesores colaboradores: Ana Madrona, Anabel Domínguez, Jennifer Johnson, Juan Manuel Rodríguez, Manuel Andreu, Paula Blázquez, Irene Pérez, Ignacio Romero, Rubén Molina, Ana Belén Moreno, Gerardo Moreno y Sergio Ruiz. Profesora coordinadora: Isora Lavado Asignatura: Proyecto Integrado de carácter práctico. Unareflexión porRoxanaySilvia -AntiguasalumnasdelcentroBueno chic@s, siempre nos están diciendo que hay que estudiar todos los días,privarsedemuchascosas,comoelordenador,salircontusamigosybla,bla,bla… Pero cuando te das cuenta realmente de todasesasadvertenciases cuandollegasal Bachiller. Aquítenemosdosclarosejemplos, nosotras. CuandopasasdelaE. S. O. alBachiller,cambia mucho tu manera de ver las cosas y tu vida, y vosotros os preguntaréis, “¿por qué?”pues porque lo que antes arreglábamos diciendo “ya no lo haré más”, allí no sólo se arregla con eso. También al decir “¡bah!,yaestudiaré,noestanto”yestudiábamos el día de antes, lo que ahora, en el Bachiller, eso es impensable. Allí, tampoco valenlastípicasexcusascomo“semehaolvidado” o “no me ha dado tiempo” o “es queyofaltéayerynomehanpasadolosdeberes”,etc. Yesto,juntoconotrascosasnos hanhechodarnoscuentadequetienesque pensar tus decisiones y las consecuencias queconllevan;porquecuandotúcreesque vaspreparadoparaelexamenyvasasacar un 10, puedes quedarte en un 5 o incluso suspender. Tambiéntedascuentadequehayquetener ciertasprioridades,porejemplo,tienesdos exámenesimportantesenunmismodía,y losllevaslosdosregular,puesveaporelque sepasqueesmásposibleaprobaryelotro yalorecuperarásenotromomento. Loimportante es tener buena nota, aunque sea enuno;mientrasqueenlaE. S. O. lollevábamostodoparaadelanteconpocoesfuerzo. Pero a pesar de todo eso, también tiene cosas buenas, como los nuevos amigos y buenos, además. Amigos con los que sales por Antequera, quedáis para cenar, para ir alaplaya. . . Porquetedascuentadetodolo quehayfuerade Mollinaydeloquetehas perdidotodoestetiempo,perodaslasgraciasporestarenelbachillerypoderconocer agenteasíapesardequehayexámenesy laverdad,sondurillos. Osanimamosatirar “p’adelante” porque merece la pena el esfuerzoportodaesagenteylosnuevosamigosqueosestánesperando. 2 Muchísima suerte a tod@s los compañeros que nos dejáis. Esperamos que os pasen muchas cosas buenas y os dejéis caer por el IES Las Viñas, vuestro ies siempre. Los alumnos de Alternativa de 3º de ESO salen a la calle para investigar a qué dedican los mollinatos el tiempo de ocio 3 Durantelosmesesdefebreroymarzo pasados, el alumnado de 3º de ESO que cursa “Alternativa” estuvo realizando un trabajo de investigación para conocer el sentir de Mollina acerca del disfrute del ocio y tiempo libre. Este tema había sido trabajado en claseatravésdevariosdebatesenlos quelos/aschicos/asmostraronsusinquietudes y preocupaciones, llegándoseaconsensuar lascuestionesque les permitirían investigar entre sus convecinos. De este modo, pudieron elaborarunaseriedepreguntaspara recabar la opinión de los y las mollinatos/as referentes a las actividades de ocio más usuales, el presupuesto disponible,elconsumodetabacoyalcohol, las fiestas típicas y el deporte enlalocalidad. Tras concretar el tipo de pregunta y las opciones de respuesta, los/as alumnos/assalieronarealizarlasencuestas a algunos de los lugares más concurridos de Mollina, como son el “barato” de los martes, la cooperativa, el Centro de Salud y los comerciosmásrepresentativos. Los/aschicos/as,agrupadosenparejasotríos,realizaronlaencuestaahombresymujeresdelalocalidadconlaúnica condición que fuesen mayores de 17 años. Serealizaronuntotalde37encuestas(24mujeresy13hombres)quearrojaron estos resultados con los más reseñables: •Enrelaciónaquéactividadessuelenhacerseporlastardes,el100%delasmujeres de más de 65 años salen a pasear, frenteal100%delasmujeresentre50y 65añosquesequedanencasa. • En cuanto al presupuesto disponible para el ocio, únicamente el 25% de las personas encuestadas afirman gastar másde30€alasemana. • Ver la televisión es la actividad que en unporcentajemayorserealizajuntoala familia,yaqueun65%delasrespuestas asíloafirman. • Durante el fin de semana los/as mollinatos/as prefieren quedarse en casa (45%, mayoritariamente las mujeres), salirabaresydiscotecas(30%,enmayor número de hombres) o hacer deporte (20%,porlasmujeres). •Relacionadoconelconsumodetabaco y alcohol, reseñar el alto porcentaje de personas que afirman no consumir ningunadeesasdossustancias(60%)mientrasqueloshombressonmásfumadores (especialmenteenelrangodeedadentre los31ylos49añosconun66%) •Sobrelasfiestasycelebraciones,los/as entrevistados/as se han decantado mayoritariamenteporlaFeriaylaVendimia comolosacontecimientosmásvalorados porlapoblacióndeMollina. • La práctica deportiva está más arraigada en las mujeres (pues el 60% reconoceserpracticantehabitual),siendolas actividadesenelmedionaturallaopción más atractiva para gran parte de la población. Por ejemplo, el 100% de las encuestadas entre los 17 y 31 años afirma hacer senderismo y/o rutas por la naturaleza. •SobrelaspropuestasymejorasdeseadasporlapoblacióndeMollina,cadacolectivo hace alguna demanda que respondeainteresespropios,perotodos reconocen que serían necesarias más zonasverdeseinfantilesparalosmáspequeños. Paraelalumnadoquehaparticipadoen la realización de esta actividad ha supuesto un aprendizaje en la realización de un trabajo de investigación, permitiéndolesconocerlarealidaddenuestra localidaddeunmodomáspróximo. ALUMNADOPARTICIPANTE:Adrián,José Antonio,Sergio,MiguelÁngel,David,Alejandro,Ernesto,PabloGlez. ,PabloPérez, Moisés,Daniel,MiriamySandra. JuanMa Rodríguez Cáceres LacoordinadoradelPlandeCoeducación, Anabel Domínguez, analiza losestereotipossexistasylastareas domésticas. LaprofesoraAnabelharealizadoun análisis pormenorizado de quién llevaacabolastareasdomésticasen lascasasdeMollina. En esteanálisis sepueden leerconclusiones como que “casi la mitad del alumnado piensa que ocuparse delossentimientosdelosfamiliares no es tarea doméstica” o que “las tareas domésticas deben hacerlas fundamentalmentelasmujeres. ” Los alumnos del I. E. S “Las Viñas” reviven la Edad Media Así fue preparación de la II Exposición Temática que se organiza en el centro Desde principios del mes de abril, los estudiantes y profesores decidieron preparar una exposición que tratara sobre la Edad Media, ya que el pasado año tuvo mucho éxito la que se realizó sobre Grecia. Para llevar a cabo este proyecto, lo primero que se fue colocando fueron unas vidrieras que el profesor de Teconología, Pacheco, realizó con sus alumnos. Lo siguiente fue una línea del tiempo y así poco a poco. El profesor de Tecnología, Pacheco, diseña la cúpula de la catedral de Florencia. 4 El alumnado de cada clase ha participado en este construyendo maquetas que reproducen los edificios de las ciudades medievales. También hemos visto que los profesores han puesto mucho empeño, ya que es una exposición que anteriormente fue bien recibida. En los próximos años se seguirá realizando y se trabajarán probablemente las diferentes épocas, como el Renacimiento o la Edad Moderna. La exposición estará abierta a todos los públicos para que tengan la oportunidad de ver el trabajo realizado. Todos están aportando muchas ideas con los diferentes profesores de las distintas asignaturas. Cúpula de Santa María de Fiori, Florencia. Arco de Medio Punto propio del Románico Tamara y Soraida, de 2º C, rotulan el cómic de Mio Cid. Oliva,Sonia,Adrián,JudithyMimidiseñanunalíneadeltiempoparalaIIMuestradelIES. 5 PiezadeartesonadomudéjarrealizadoporlosalumnosdelprofesorRamónOrellana Parte del alumnado de Refuerzo de Lengua de 2º y 3º de ESO recortando las maquetas Maria Fajardo Sánchez Cynthia Castañeda Pérez Sonia Gómez López Oliva Ramírez Ruiz “Heelegidoalosalumnosparaqueseanelnexoentreclaseybiblioteca” P: ¿Por qué se ha cambiado la disposición de la biblioteca? R: Porque la actual disposición responde mejor al trabajo en grupo a la lectura individual. P: ¿Hay algún sitio especial para los periódicos? R: Sí, se encuentra al fondo a la derecha de la biblioteca y también hay un lugar para las revistas. P: ¿Qué tipos de libros son los que te gustan? R: Todos, aunque sobre todo los El fomento de la lectura en una semana Una nueva actividad para jóvenes lectores Para la celebración del Día del libro, 23 de abril, el Departamento de Lengua organizó un mercadillo en el que se vendían libros de segunda mano. Éste se situó en la biblioteca durante toda una semana. Los libros se vendieron a tres euros. En el mercadillo también había libros en inglés. Esta idea ha tenido gran aceptación por parte del alumnado y profesorado. Con esta propuesta, los departamentos de Lengua e Inglés intentan fomentar la lectura entre los jóvenes del centro. Entre los libros con precios populares estaban los obligatorios para este tercer trimestre, por lo que los alumnos pudimos comprarlos a un precio muy bajo. Lidia y Andrea de 4º B miran un libro del mercadillo. Acontinuación vamos a contar cómoeseltrabajodelcoordinador del Plan de Lectura y Biblioteca en el centro, el profesor de Sociales RubénMolina. P:¿Quésignificasercoordinadorde labiblioteca? R:Ordenarelcatálogodelabiblioteca, proponernuevasactividadesquefomenten la lectura y coordinar el uso delamisma. P: Sabemos que has elegido a un alumnodecadaclase¿Porquélohas hecho? R:Paraquesirvadeuniónentreclase ybiblioteca. P: ¿Qué subvenciones hay para el PlandeLecturayBiblioteca(LyB)? R: Las subvenciones las concede la Delegación de Educación y es el EquipoDirectivoquienlasdirige. P: ¿En qué se invierten las subvenciones? R:Enadquirirfondos,materialdepapelería,moviliarioyuna pantallaLCD. P:¿Quéproyectoshabráparaelaño queviene? R:Unamejordisponibilidaddelcatálogo y más actividades para el fomentodelalectura. 6 Entrevista realizada por Andrea Andújar y María Dolores Díaz Realizado por: María del Carmen Zapata Salmerón que tienen un poco de novela e historia. Acabo de descubrir la novela gráfica que me está gustando bastante pero por muy malo que sea cualquier libro tiene algo de provecho y siempre se puede aprender algo de él. P: ¿Cuál es tu libro favorito? ¿ Por qué? R: El libro que más me gusta se titula SEDA, de Alessandro Baricco. Me gusta esta novela porque está llena de metáforas y en ella se mezclan historia y amor. “Mi libro favorito se titula Seda, y está escrito por Alessandro Baricco”. VecinasdeMollinavisitanelIESparacontar loscambiosquehasufridolalocalidad El parque de Santillán en el año 1967 En esa época era normal encontrarse por la calle a hombres vendiendo miel metida en una bota hecha con piel de borrego. Nuestras vecinas explicaron que la que conocemos como la “Feria de agosto” se celebraba en la plaza de la Constitución y que el recorrido de la patrona del pueblo era diferente al actual. De esta charla los alumnos han aprendido que todos los caprichos que hoy en día tienen no existían años atrás, por lo que era más fácil entretenerse con cualquier cosa. Las vecinas han querido que los niños valoren lo que tienen, como por ejemplo los estudios, ya que antiguamente los obligaban a salirse o no podían estudiar y sin embargo ahora tienen esa oportunidad y la desaprovechan. Antes tampoco tenían los recursos que tienen ahora, como por ejemplo un bolígrafo y un libro para poder escribir. Varias personas visitaron el centro para contarle a los alumnos cómo se vivía antiguamente y cómo ha cambiado el pueblo a lo largo de todos estos años. Los jóvenes les hicieron varias preguntas relacionadas con su forma de vida, así como la educación, costumbres, trabajo, diferentes derechos entre los hombres y las mujeres, etc. Antiguamente, las mujeres eran obligadas a abandonar los estudios antes que los hombres ya que ellas tenían que formarse como amas de casa. Los colegios eran de monjas, por lo que eran de pago. También hablaron de que ellas no tenían derecho a tener cuentas en el banco. Lo que más le llamó la atención a los alumnos fue que las mujeres comentaron que no cambiarían su infancia por la de ahora, porque la juventud de hoy en día no sabe valorar lo que tienen y sin embargo antes se conformaban con cualquier cosa. Otras de las cosas de las que hablaron fueron los cambios de lugar de algunos elementos del pueblo, como por ejemplo la farola de la plaza de la Constitución, que fue trasladada al cementerio. Lo que ahora denominamos el “Hogar del Jubilado”, antes era una capilla perteneciente al convento y un colegio. El convento pertenecía a los ancianos y niños huérfanos del pueblo porque el alcalde Gerardo Fernández hizo que esto fuera así. Las señoras relataron una historia en la que contaban que el antiguo cura se subía al púlpito a decir la misa y pedir alimentos y demás cosas para los pobres y que decidieron echarlo de la iglesia porque reclamaba mucho para ellos. El convento era de unos marqueses que lo donaron. Bajo esta iglesia se hayan los restos mortales de éstos, los más ricos del pueblo, porque en esta época existía una gran diferencia entre ricos y pobres. Los más ricos vivían en la calle del ayuntamiento, a la que denominaban la calle señorial. Lo que ahora se conocen como “La Caleta” era propiedad de Juan Andrés, y servía como bar y pensión. María Fajardo Sánchez Cynthia Castañeda Pérez Oliva Ramírez Ruiz Sonia Gómez López 4ºA 7 El Parque de Santillán en la actualidad. Pupils from Las Viñas did an exchange with pupils from Kassel at the end of September Eight pupils from the secondary school Las Viñas did an exchange at the end of September with Kassel (Germany). It was organized by the English teacher, Jennifer and the History teacher, Rubén Molina. We stayed there for nine days. The first day, just after arriving at the school, we went on an excursion in the surrounding areas. Later, coming back to the school we went to see the most important monument of Kassel “Hercules”, a beautiful castle with a statue that mesures some nine metres high and all of this surrounded by park-land and green forests. On the second day we went to Fritzlar, a medieval village. We entered a medieval basilica that was half destoyed and also we went up to the top of a watchtower on the wall. Inside there were sculptures that explained about tortures and punishments done to the people that stole or did other bad things. On Friday morning we went to an ice skating rink. We stayed there for about three hours. Some of our German classmates came to this activity as well. Afterwards in the afternoon we went shopping in a shopping center. During the weekend everyone did something diferent with their repective german families. Some went sight-seeing in another city, looking at monuments. The teachers also went to visit new places and others stayed in Kassel simply having a long walk through the city centre. On Sunday afternoon some of us went bowling. After the weekend, on Monday morning, we returned to school. We attended the three first hours of classes but it was really more entretaining than normal classes. The teacher put each “ m o l l i n a t o ” REDACTORES: Mónica y Fernando 4ºB 8 Alumnos de 3ºy 4º en el parque natural de Kassel (Alemania) It was a spectacular trip, a new experience for all of us. We learnt many new things, above all about the culture and customs of the Germans. “We visited many places, like a castle, a medieval village and an ice skating rink”. facing a German classmate so that we had to comunicate in English and the same was done in the Spanish classes. We got to know lots of people this way. Later we went to an indoor aqua park. We didn t spend much time there but even so we had a smahsing time really because we haven t got these things here. Our last day in Germany was very silent really because we were now very tired after days of consecutive activities, we simply went to the city centre shopping for souvenirs, presents for our families and clothes. In spite of the cold weather we had in Germany, we were still quite lucky as it only rained twice during our stay in Kassel. La professeur de français, Irene Pérez, est en train d organiser un échange avec la France qui aura lieu l année prochaine P: À quoi consiste le projet que vous avezpenséparl annéeprochaine? R: J ai prévu un échange, avec Mortagne-au-Perche dans la région de BasseNormandie. Lesélèvesquivont y participer seront ceux de 1º ESO, futur2ºESO. Onapenséàcetteclasse parce que les résultats académiques en français sont très bons, je les vois très motivés, et je pense que c est le moment de commecer le projet avec leDépartementdefrançais. P: Quel est l objectif de réaliser cet échange? R: Motiver les élèves, qu’ils voient une application pratique de la langue française. P: Il y a quelque type de difficultés par organiser cette sorte d activité? R: Oui, parce qu il faut beaucoup de temps, avec la limitation de se communiquer exclusivement par courriel. Heureusement, on me répond par hotmail tous les jours et ainsi le projet se réalise d une façon plus rapide. P: Quelles activités avez-vous prévu pendant votre séjour en France? R: Il s’agit de un échange linguistique, raison pour laquelle le premier jour on visitera Paris, puisque c est à 150 km du village. On passera aussi par le mont Saint-Michel et par Versailles ou Chârtres. Nous ferons aussi une visite guidée par le village pour faire une gymkana le lendemain. P: Quel accueil a eu le projet? R: Il y a des parents qui va son pas venus à la reunion ou qui ne sont pas très convaincus. Mais, en généralle accueil a été très bon. Parmi 19 élèves il y a en 11 qui ont déjà confirmé leur participation. “On visitera Paris, puisque c’est à 150 kms du village et on passera aussi par le mont Saint-Michel et par Versailles ou Chârtres”. P. - Avez-vous organisé quelque échange avant? R. -Oui, en 2007-2008 j en ai fait un avec Latresne, un village de Bordeaux, avec des élèves de 2º ESO du collège “Los Colegiales” de Antequera. Redactores: Mónica y Fernando 4ºB L e s é l è v e s d e 1 º e t 2 º d e E S O a s s i s t e n t à u n e p i è c e d e t h é â t r e f r a n ç a i s e à M á l a g a . Le 29 avril on a réalisé une activité hors l établissement; une visite à une pièce de téâtre française à Málaga. Les participants ont été ceux de 1º et 2º de ESO et ils ont été acompagnés par les professeurs Sergio Ruiz Mateo et Irene Pérez Fernández. L’activité etait pensée principalement pour les élèves de français. Finalisé le théâtre, les élèves, sont allés à une crêperie française pour profiter d’un petitdéjeuner typique. Selon les comentaires des professeurs et des élèves, l’excurs i o n a été très a mu s a nte. M. P y F. C. Mollina 9 Les étudiants de français réalisent un cours pratique et ils profitent d un exclussif petit-déjeuner français à Málaga. “Les élèves sont allés à une crêperie française” Los alumnos que posiblemente participen en el intercambio, junto con la profesora de francés Irene. Nuestro instituto, un centro que viaja El pasado 17 de Noviembre, los alumnos del centro visitaron el Parlamento Andaluz, en Sevilla. Allí el profesor Sergio Ruiz les explicó su origen, el “Hospital de las Cinco Llagas”. Después de esta visita, tenían cita en Canal Sur, donde les esperaba una azafata que les explicó el funcionamiento. Visitaron varios platós de televisión donde se dieron cuenta de los secretos que hay detrás de las cámaras. Ellos se quedaron impresionados al ver todo el material necesario para cualquier programa de televisión. Y con esto concluyó ese día. El pasado 24 de Noviembre fuimos de visita a la ciudad de Burgos. Allí visitamos una de las catedrales más grandes de España y tuvimos el privilegio de ver al Papamoscas, que sólo se deja ver en horas determinadas. El segundo día visitamos Atapuerca, pero no tuvimos suerte con el clima, ya que no estábamos acostumbrados a unas temperaturas tan bajas. Además fuimos a varios museos. Verdaderamente, Burgos nos encantó. Y vimos la ciudad de Burgos en el mes de noviembre Córdoba recibió a nuestros compañeros de 2º de ESO Los
